- insanların büyük çoğunluğu hayatlarını mümkün olduğunca az düşünerek geçiriyor. pek çok işle aynı anda ilgilenme büyük bir irade zayıflığı. biraz zorluk çekmeden mutlu olunmaz. nicelik nitelik eksikliğini telafi etmez.
- hiçbir öğrenci şimdinin ötesine bakmıyor. karakter değişir. özgürlük en yüce ödüldür. istek olmazsa hiçbir şey yapılmaz.
- içsel yaşam unsurları - düşünce, duygular ve eylemler. düşüncelerinizin büyük kısmı dışarıdan kaynaklanır. ödül - ceza sistemi duyguların tek başına iradeyi harekete geçireceği eski inanca dayanır.
- neredeyse tüm insanlar determinizmin köleleri - kibir, fevri güdüleri onları yönetir. zayıflığımız, tembelliğimiz için kaderciliğe sığınırız.
- kahve insanların yetersiz, depresif hissetmesine neden olur. herhangi bir eyleme bağlı derin duygu arkasında iz bırakır. asla ümitsizliğe düşmeyen insanın gücünden muhteşem bir şey yok.
- hiçbirimiz kendimizi düşündüğümüz kadar tanımıyoruz. düşünme ve zeka iradenin en özgürleştirici unsurları. gerçek cesaret uzun süreli sabırdadır. her anı bir amaca yönelik kullanmak eşsizdir.
- çalışmak en büyük zevk. öğrencinin ihtiyacı bitmek bilmeyen eylemlilik alışanlığı. bedensel zayıflığa zayıf irade, güçsüz - dağınık dikkat eşlik eder. ne kadar çok zihinsel çalışma o kadar çok kas egzersizi. yatakta çok kalan insanlar hemencecik üşür - çabuk hasta olur.
- neşeli olmak en önemli sağık kaynaklarından biri. irade küçük am asık tekrarlanan çabaya bağlı. savaşılacak 2 düşman: şehvet, tembellik. kötü alışkanlıkları körükleyen gündüz düşleri, kötü arkadaşlar.
- her türlü zevkin temel özelliği istikrarsızlıktır. arkadaş olarak gördüğün pek çok insan geleceğin gerçek düşmanı. zihin işçisi en gerçek mutluluğa sahip. hiçbir şey uzun devam ettirilmiş çaba kadar etkili değil. entelektüel kültür uğruna iradenin eğitimi feda edilir.
- öğrenci ihtiyacı 2 temel şey: ahlaki yönlendirme, çalışma yöntemi edinme gereksinimi çaresi profesör ve öğrenci arasındaki ilişki.